施捷服装设计工作室工作计划2015年度

一、总体工作目标

    本着使本工作室成为“教师成长的摇篮、享受教育的家园”的宗旨，以教师专业能力建设为核心，以中青年骨干教师培训为重点，整合资源、整体提升，努力建设一支师德高尚、业务精湛、充满活力的名师队伍。工作室将本着科学求真与开拓创新的精神，既仰望星空又脚踏实地的态度，耕耘一片“研究”的土壤，创造一种“研究”的气候。以研究为主线，交流培训为途径，理论联系实际，构建一个融学习、教学、研究、培训、交流为一体的平台，促进教师的实践反思和专业成长，提高教师群体效能，充分发挥引领与辐射作用，为本工作室教师成长搭建阶梯，注重在实践中研究，在研究中提升，在提升中反思，在反思中领悟，在领悟中创新。响应教育局号召，树立垂范意识，争取使本工作室成为教育领跑的团队，真正做到引领教科研，实现雁阵团队共同成长。让名师工作室真正成为人才成长和带领人才成长的前沿阵地，使中青年老师从胜任型向骨干型、名师型发展。

（一）工作室成员指导学生参加全国和省市专业技能大赛，争取获得最高殊荣。

（二）工作室成员参加省市职业学校信息化教学设计大赛，争取零的突破。

（三）每学期完成专业学生30人次以上的辅导工作，逐步完成工作室辅导站的功能。

（四）落实专业工作室的行业化推广工作，预备参加省市创业能力大赛，争取零的突破。

（五）工作室成员指导青年教师参加省市职业学校专业课“两课”评比，争取达到五连冠目标。

    二、工作任务及措施

（一）加强业务学习，提高自身素质

1．认真学习教育理论和法律法规，学习教育法、教师法等，提高自己的法律意识，做到有法必依。

2．认真学习教育学、心理学，及时更新教育观念，自觉改进教学，是教学具有创新性，形成独特的教学风格。

3．认真学习专业知识，刻苦练习教学基本功。工作室针对个人的发展需要，确立必读书籍，认真研读，增强自身素养。工作室学员认真研读教材，提高驾驭课堂和教材的能力，提高组织教学的能力。

4．充分利用外出学习的机会，学习并领悟同行及专家们的先进经验，积极与专家们交流，提出自己在教学实践中的困惑问题，努力寻找到突破的路径，从而提高自己的业务水平和教育教学能力。

（二）深化教学研究，提高教学效率

1．做好课题研究工作。工作室学员人人开展科研课题研究，提高科研意识和研究能力，发挥带头、示范、辐射作用，善于发现和掌握教育教学规律，善于反思性总结，促进提高其他教师的教科研能力。

2．认真搞好课例研究。以优质高效课堂为目标，以“同课异构”为形式，提供高质量的观摩课、研究课，组织教学策略研讨，提高教师的教学水平，真正发挥引领作用。

3．加强课堂观察研究活动，学会观察、评价、改进课堂教学的技术和策略，有效提高课堂教学效率，打造优质高效课堂，培养学生的创新能力。

（三）拓展发展渠道，提高反思能力

1．加强网络资源的共享，优化网上研讨。工作室学员要充分利用网络资源进行教科研活动，加强学员之间、学员与教师之间的交流与合作，利用这一平台不断提高自己的能力，拓展自身专业发展渠道。

2．举行专业成长交流会，根据自身的专业成长经历，认真总结，并通过交流，让培养对象及更多的教师分享其中的经验，并督促骨干教师，更加主动自觉的学习，不断完善，成为学者型、专家型的优秀教师。

3．撰写教学或读书笔记。工作室学员要撰写教学随笔，提高教研能力，参与教科研活动，并尽快成长为学科新秀，教学能手。

（四）建立和完善学员业务档案与考核评价

各学员做到年初有计划，平时有记载，年底有小结。认真完成教师手册，包括教学计划、读书笔记、教学论文、课题与教改研究、教学设计。要做到随时收藏保存。

三、主要工作规划

三、研究项目

实践已证明，我校名师工作室建设已成为教师素质提升和学校内涵建设的重要平台，在教师发展方面发挥着不可或缺的作用。在导师的精心指导下，学员迅速成长为学校各项工作的骨干力量。根据本工作室目标，研究项目制定为：

1．组织参赛辅导

有效组织学生参加具有一定规格的专业性服装技能赛事。

2．组织产品研发

以服务地方产业和行业为目标，对外承接企业设计项目，以服装产品系列开发为基础，提高师生设计制作水平。

3．组织行业活动

以辅助专业实践教学为基础，参与行业举办的大型活动和创业实践活动。

4．组织专业信息

广泛网络行业信息资源，提供专业人才培养规格和就业方向调研依据。

5．协助教学科研

参与专业建设和教改科研活动，建树学校成就和荣誉推广。

四、工作要点

1．工作室建设

(1)制定2015年度工作室工作计划

(2)再次明确工作室各成员工作职责

2．工作室学习

(1)购置前沿教育教学理论书籍，做到每人不少于2本。

(2)认真学习前沿教育教学理论，每人每年至少阅读2本教育专著或服装教学专著，熟练掌握现代教育技术和方法，不断更新业务知识。

(3)工作室成员将学习心得撰写成读书笔记，并上传工作室主持人。

3．骨干教师培养

(1)年初确定每位成员培养目标与专属方向。

(2)在学期开学之初，每位工作室成员确定在自己身边工作的2位年轻教师作为帮带对象，与其结对子，经常性开展沟通、交流、研讨活动，共同学习教育教学理论，共同进行教育教学研究，共同切磋教育教学技艺，相互听课，共同提高。

(3)在进行年轻教师培养的过程中，留心记录参加教研活动过程的各种资料，包括文字、照片等（每学期不少于1个专题公开课教学），并上传其中成功的教育教学案例。

4．教育培训

(1)工作室主持人年度培训讲座至少2次；

(2)每学期工作室开展面向全市不少于20人的沙龙活动1次；

(3)积极承担校本培训课程的研发、讲授和指导工作。

5．教科研

(1)积极进行已经申报的教育科研课题研究并争取按时结题，争取再申报一项江苏省教育科研课题并进行初步的研究，并将每个阶段的研究成果上传工作室主持人。

(2)认真总结教育教学成果，并积极撰写教育教学论文。在论文的基础上，围绕一个专题进行认真地归纳总结，定能写出自己的真知灼见，努力发表在教育教学期刊上（每年至少1篇）。

(3)工作室成员每年在省级以上公开学术期刊或具有省内部资料准印证号的省级学术期刊上，力争有1篇专题学术论文或教学研究论文被专业期刊认可并安排发表；

(4)积极进行学校和上级各级教育主管部门的教育教学科研活动，并及时进行记录，写出教育教学反思。

6．示范引领

(1)每位成员每年上校级公开课每学期1节以上；

(2)工作室每学期开设专业部教育热点、难点论坛讲座1次；

(3)工作室每年设计制作微课1节；

(4)工作室开设微信公众号——醒目知色（为方便管理，密码由主持人管理），每月发表教育教学活动10篇以上，栏目清晰，内容丰富，且有一定的访问量。