2015年工作室在“教师成长的摇篮、享受教育的家园”发展宗旨的引领下有序开展各项工作，工作室所有成员继续以《施捷醒目知色服装设计工作室方案》为指导，严格遵守工作室章程，紧跟学校教育教学事业发展，积极开展各项活动，努力发挥工作室的辐射及引领作用。现将2015年度工作情况总结如下：
一、科学制定计划，循序渐进
1. 年初工作室召开了全体成员会议，讨论并制订了工作室的2015年度工作计划，包括教育理论、教育理念、技能大赛集训、信息化教学平台建设、教学大赛准备、校企合作平台开发、教师个人专业发展等各个方面，并将每项活动具体到每个月份中，进一步落实到位。
2. 依据工作室的工作计划，每个成员制订了个人年度发展计划，根据自身专业特长和教学能力，总结上一年个人发展心得后，有针对性地明确个人发展的具体目标及内容。
二、坚持阅读悦心，反思总结
工作室的成员们充分利用课余时间和假期，阅读了专业书籍或教育教学专著，认真学习现代新型的教育教学理论，工作室组织读书沙龙活动聚集成员们的阅读反思，大家联系实际教学工作畅所欲言，交流阅读感受，相互学习共同进步。此外，工作室组织成员专业成长交流会，成员们根据自身的专业成长经历，认真反思总结心得，在倾听他人所谈时点亮自身的教学智慧，这种良性互动交流有效地增进了工作室教师团队凝聚力。
三、依托信息平台，引领发展
充分利用工作室专题网站、成员QQ群与微信群、工作室官方微信公众号等信息平台，拓宽交流渠道、促进信息交流。一年来，工作室充分利用网络平台互动，及时更新专业建设情况，记录教学研讨活动，展示工作室建设风采、分享工作室建设成果，分享工作室成员们的点滴成长。
四、深化教学研究，提升能力
1. 一年来，工作室成员积极参加学校、南通市教研室等组织的各项教学研讨活动，以优质高效课堂为目标，提供高质量的观摩课，开设校级研究课，组织教学策略研讨，学习他人的先进经验，使用先进的教学方法和手段，提高教师的教学水平。成员们还聆听了班主任基本功大赛专题讲座。
2.各级各类课题深入开展，教师个人科研能力有所提升。2015年10月，裘晔老师主持校级课题《行为导向法在五年制高职服装营销课程教学中的应用研究》，顺利开题。2015年12月施捷老师主持的第二期省级教育教学课题《校企合作视域下中职服装高效教师团队的建设研究》如期结题。2015年12月唐柏森老师校级课题《职业技能竞赛背景下五年制高职服装专业教学典型课例的开发研究》结题。
3.工作室成员积极参加“两课”比赛，成绩显著。2015年12月周茜老师参加省职业学校“两课”评比获得纺织服装组二等奖，工作室成员施捷、裘晔、周怡三位老师结合自身“两课”参赛经验，倾情辅导江雪、江花老师参加省市“两课”评比，均获得一等奖。
4. 工作室成员积极参加信息化大赛，成果颇丰。施捷教师团队参加了2015南通市职业学校信息化大赛获得教学设计一等奖。本次比赛课题主要围绕电商模式下童装设计开展教学活动，以“任务驱动、自主探求”为主，坚持任务导向，提升学生用心体会设计技术的能力。2015年6月沈燕老师在南通市职业学校信息化教学大赛中获二等奖，张培培老师团队参加南通市职业学校信息化大赛获得教学设计二等奖。2015年11月周茜老师团队江苏省职业学校信息化大赛获得教学设计二等奖，2015年11月周茜老师团队全国职业学校信息化大赛获得实训教学二等奖。
五、实践雁阵模式，辐射周边
1. 2015年3月施捷老师在南通市教育工会“服装设计搭配”专题讲座。
2. 2015年10月，施捷老师在如东中专做2015年南通市职业学校专业技能课程“两课”评比优秀教学设计展示与专题辅导讲座。
3. 2015年12月施捷老师在全国纺织服装职业教育教学指导委员会中职服装专业指导委员会专业教学标准教师培训做“信息化教学设计”专题讲座。
4. 2015年12月在南通市职业学校教学成果培育项目展示活动中做了专题汇报。
5. 本年度，施捷老师第三次在南通市职业学校两课评比中担任纺织服装组的指导专家。
六、深入校企合作，有序展开
为进一步深化产教融合、完善校企合作育人机制，结合我校服装专业校企合作思路，工作室与江苏唯路易实业有限公司合作现代学徒制试点项目，实效植入校企典范项目，工作室成员带领1171高职学生参与企业相关的童装创新设计项目。“金巧手雁阵团队”现代学徒制试点班采用现代学徒教学模式，协同育人、分段育人。
2015年工作室全体成员以领衔人施捷老师为核心，努力学习，在实践中不断反思摸索，积极开展课程改革和课题研究，努力提升自身专业能力。相信在即将到来的2016年，工作室将会取得更辉煌的成绩！